103學期小說獎評語
101學期小說獎評語
98學期新詩獎評語
95學期新詩獎評語
92學期散文獎評語
103學期小說獎評語
小說獎第二名講評
這一次榕城文藝獎小說類投稿作品，整體而言篇數偏低、主題單一，唯有此篇作品，在主題、內容及形式上，稍有獨創性的嘗試。
由文末終篇，可以看出主角「穆」，跋涉千山萬水、歷練人世冷暖的目的，原是為成就一趟以「愛」為名的尋覓之旅。
只是人性的自私，人心的疏離，若以寫實手法直述，不免顯得險惡陰暗。筆者嘗試以寓言體的形式，透過初生之犢(該說「初生之蛇」)的眼光，來書寫人性的兩面性，使得「自私」「疏離」「恩將仇報」等負面性格的主題不至於那麼鮮血淋漓。
整體文筆的著墨上，流暢且富麗，頗見筆者功力。雖則，這篇接近寓言體，象徵意味重的小說，在象徵手法及主題表達的運用上，太顯直白了些，但筆者的嘗試能不落俗套，確實是值得讚許與鼓勵的。
101學期小說獎評講
小說獎第三名：〈白雪背後〉講評
「生而不有，為而不恃，長而不宰。」是老子五十一章中所展現的人生哲學，以現代的眼光來看，不僅不是消極的避世行為，實可謂順天應人的積極觀念。然則自古而今，在需要放手時，有多少人能真正摒卻私心，擺脫執著呢？站上舞台握有實權的政治人物摒卻不了私心；望子成龍望女成鳳的虎爸虎媽擺脫不了執著。在〈白雪背後〉一文，作者想吶喊的正是這個主題---沒有人的人生是該被設計的！
在〈白雪背後〉一文，作者除了透過機器人對自由的渴望，寫出人性追求理想的心理現象外。更透過創造者對機器人的訓練與試煉，寫出一種可怕的矛盾人性，創照者要求機器人擁有全面性的智慧，但是不能產生自己的意志；創造者要求機器人具備靈敏的應變能力，但是要永遠服從上司的命令。作者挖掘出來的其實是一個命題頗大的思考問題，這種永恆的人性探索議題，使作品的主旨更添深度，也讓我們看到作者在文學領域的成熟度與發展力。
本文的主人翁是編號06的機器人，作者以第一人稱的視角切入，透過心理活動的描寫，細膩的呈現了06忐忑不安、好奇渴望的心情，主角的型塑鮮明飽滿，就人物形象的塑造而言是相當成功的。至於06的外貌，著墨不多，行文中作者僅透過鬧鐘的倒影，形容他「比一般人慘白的膚色還有鐵灰色的短捲髮」，顯然作者是刻意以此筆法抹煞06的個人意志，也暗示06被操縱的生命。在一片蒼白的色彩中，作者刻意安排的那雙墨綠色的瞳眸，便起了畫龍點睛的效果，藉由這點色彩，強烈的暗示出06對自由的嚮往。除此之外，作者匠心獨具的試圖在文章中加入色彩來鮮明主人翁的心理活動，包括螢幕上藍色的蒼穹、編號D的藍色眼眸、深藍色的貝雷帽、測試員的深紅色夾克、深咖啡色的圍巾，這些色彩一次又一次的塗抹，加強了06對理想的盼望與最終逃離的決心，就文學技巧而言，這種以色彩烘托心理現象的寫法是相當聰明的，所以即使作者在添加色彩的筆法上，仍有滯澀之處，但是作者的用心經營相當值得嘉許。
在情節的安排及鋪陳上，作者於行文間不曾透露任何與結局相關的線索或訊息，卻在最後突兀地揭開了一個令人驚愕的結局，全文劇情的流動，頗能掌握到極短篇精緻扭轉的特質。
整體而言，本篇作品在小說應有三要素:人物形象，環境描寫和故事情節的掌握上，大體皆能兼顧，作者的才華是顯而易見的，縱然主題的呈現仍不夠明確深沉有需要補足的空間，但終究瑕不掩瑜。加油吧！親愛的孩子，持續你的熱誠堅持創作，就只差了那麼點火候了！
佳作：〈陰陽〉講評
如果人生能重來一次，有沒有什麼遺憾需要彌平呢？如果人生能重來一次，有沒有什麼後悔需要更正呢？生命終究是不可復原的，但是在文學的想像空間中，我們卻能運用彩筆點畫無限可能，在〈陰陽〉這篇小說中，作者為心靈的創口，提供了一個仁慈的機會。
〈陰陽〉是一篇揉合志怪與親情的懸疑小說。若從文學作品的角度看來本篇小說的文采實有不足之處，但整體而言小說中最引人入勝的情節佈置及想像運用，實能展現出作者匠心經營的工巧。
作者採取第一人稱的限制觀點來書寫，透過情節的進展，對話的內容，在點滴累積情感間，同時以抽絲剝繭的方式逐一釐清謎題，最終謎底揭曉之際，也是小說情感醞釀最高潮處。
小說是從急促的喘氣聲切入，作者先刻意經營出緊張的氛圍，讓讀者以為主人翁正遭逢生命的威脅，再以輕鬆活潑的筆調揭曉，其實尾隨於後的並非厲鬼，而是一位年輕溫柔的女鬼，且是一位讓人擁有熟悉感覺的笑容的女鬼，此處作者其實已埋下伏筆，也告知了讀者未來的發展絕非是人鬼惡鬥的大法師系列。
小說的第二部分是本文的主幹，述寫人鬼間的互動。作者以學生日常熟悉的活動及語言書寫，所以在閱讀時極可能會忽略了作者巧妙安置的答案，但是在第三部分謎底揭曉後，這些隱藏的灰線，便能自然串連而成。從人鬼初見時熟悉的感覺，到女鬼提出的心願「我想見一個人，想跟他道歉」、「我要找的人應該是我的親人」、主人翁的名字「南宮繫」，最後終在幽靈小姐運用念力制止悲劇，拯救被怨鬼傷害的小學生時揭曉迷團，原來幽靈小姐正是為了保護主人翁而喪生的母親。所謂「謀篇存心」，情節的層次推演正是這篇小說最值得欣賞的部分。
最後要以批評行文上的缺失，來鼓勵這位年輕作者未來努力的方向。通篇敘述過於口語化、遣詞用字不夠精準、文字密度不足，整體而言流暢有餘，雅致不足，這也是這篇小說終究無法進入前三名的重要因素，幸而作者仍能在情深處善用意象的經營來穠麗氛圍，足見作者是有足夠的文字技巧，期待在日後仍能見到這位榕城學子更優秀的作品。
98學期新詩獎評講
※國中部新詩組首獎評語
〈戰殤〉一詩，作者未多任何鋪陳、引語，從起首處即直接切入主題，用鮮明強烈的字眼渲染出每一幅畫面。安排一幀又一幀的照片，在讀者面前快速閃過，運用視覺暫留的效果，使單獨的畫面，串連成長幅的戰爭場景。這種方式塑造了極度鮮明的意象。
但相反的，因為語意的同質性過高，句句堆疊下，轉折度較小，張力便嫌不足。末句，作者呼籲讀者記取戰爭殘忍一句，則跳脫過快，顯得突兀。詩意上也太過顯露，是其不足之處。
另外值得特別提出之處，是作者在音韻上的安排，一、四、五句押ㄚ韻，其餘十句皆以ㄤ韻作結，音韻的安排適切又無斧鑿之跡，這對一位國中生而言，真是頗難能可貴。
最後建議作者，或可將題目更改為〈殤〉，讀來較不拗口，也使詩意較含蓄、較多元。
※高中部新詩組首獎評語
〈閱讀過敏〉一詩在斷句的運用，形式的安排，皆能符合詩意需求。如「喘
息 尋 覓」用一字一頓的方式呈現呼吸困難的狀態，相當貼切。又如「渴求 一部小說 一篇散文 一首好詩 一口甘霖」運用層遞的具體形式，表現出漸次累積的渴求，在情緒的醞釀上頗為成功。
詩中，作者也化用了莊子車轍之魚的典故，譬喻生動，增加了許多詩的意涵及深度。
詩中傳達的「升學壓力」其實是青少年經常書寫的議題，在這類議題中，大抵陳述壓力下的鬱悶情緒，或反映與現實疏離的欲望，然而此詩作者反向操作，以極度渴求文學乃至成癖成病的角度切入，控訴了升學制度下，連追求知識都受到侷限、箝制的可悲。
在情節的安排上，作者首先故佈疑陣，直到化用典故之處，才點出意旨，使讀者猝然明瞭作者徘徊於文學作品與教科書間的掙扎情緒，文末節奏翻騰，「終於
害了相思病 而亡」宣告了年輕心靈終究臣服於現實的聯考。同樣是書寫「升學壓力」，但因為切入觀點的轉向，使本詩不會只是一味的放棄，一味的逃避，反而更深刻的表達出對文學藝術追求的執著與憧憬。
〈閱讀過敏〉一詩，雖在詩末「謬思女神」此句的擺置上，造成理解疑惑與窒礙，但大抵瑕不掩瑜。既符合修辭妥切、結構平穩的客觀要件外，亦能有出人意表的創意，頗能令人耳目一新。
※高中部新詩組第三名評語
〈準星〉一詩徹底運用特寫手法，將實虛的融合與撕扯都集中在瞄準敵方、扣下扳機的一瞬間，以微觀的角度描寫無情戰場上的人性，在題材的選擇上，展現了出人意表的創意。
在表現技巧上，則一再以類似鏡頭剪輯的方式進行溶接（disolve），把遠方的、溫暖的家人親情與眼前的、冷血的戰場廝殺，巧妙地接合在一起（如「髮絲」與「槍管」的結合），在意象的鎔鑄上顯得靈活具體。但相反的，作者著重在意象的鎔鑄，以致於詩意上的呈現及詩句的陳述上流暢性不足，顯得晦澀難解，這一點是這位充滿創意的詩人需用功琢磨之處。
95學期新詩獎評講
92學期散文獎評講
95學期新詩獎評講
92學期散文獎評講
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