整體教學省思

1.我的優點或特色是：     在教學能力上除了專業學科之素養外，個人能積極學習資訊新知，並運用於教學活動上，進行多元教學，及提升有效化教學。     在教學風格上，努力擺脫傳統填鴨式教育的沉悶與單一，能以開朗活撥的方式帶動班級的學習氛圍。

2.我遇到的困難或挑戰是：      在教學活動上，由於國文教師於資訊素養的運用上著力較少，很難尋得共同進行資訊融入教學研發的學伴。      在教學現場上，免試入學的學生比率增加，學生素質及認知層度改變，一向慣用的有效教學活動及教學講義，無法達到既定的教學目標，這是目前教學現場上正在調整的最大問題。

3.我預定的成長計畫： 想成長的評鑑指標 成長活動/策略  C-4反思教學並尋求專業成長 1.教學活動後，請學生寫出與教師的互動心得與回饋，提供建議以供教師調整教學方式。 2.檢附同事觀課分析的回饋意見等資料。 ﹝參考資料﹞ 1.東吳大學「教學回饋及評量」問卷及相關資料：東吳大學教學資源中心教學評鑑研究組網站http://www.scu.edu.tw/are/ 2.北區區域教學資源中心夥伴學校「教學評量」：北區區域教學資源中心網站 http://www.nttlrc.scu.edu.tw A-5-8根據學生個別差異實施教學活動 A-7-3根據學生評量結果，適時進行補救教學 1.老師可與校內外教師同儕建構一套分門別類、系統化、整體化的補充教材，提供低成就同學的再次學習，及高成就同學的深入閱讀。 2.於學校的雲端系統，放置課程資料及補充教材。 3.要求低成就同學再次學習，並再次評量。 4.提供高成就同學參看補充教材，取得更深入、更多元的學習。 D-2願意投入更多時間與精力奉獻教育社群 教師成長社群：課程設計、軟體、教具設計、教材教法